La Competencia Léxica en el Aprendizaje de ELE

 

¡BIENVENIDO AMIGO!

Información sobre la actividad propuesta:

Gráfico 1

El planteamiento de la siguiente actividad de enseñanza, titulada "Bienvenido amigo" tiene como objetivo trabajar con los estudiantes una de las unidades léxicas en Español, la cual es las fórmulas rutinarias, planteadas por José Ramón Gómez Molina. En su artículo, el autor nos presenta las diferentes unidades que conforman el léxico del español y algunas actividades que buscan orientar nuestra intervención pedagógica en el aula.Gómez Molina nos dice, que las formular rutinarias son aquellas expresiones que en el Español son "prefabricadas, convencionales e institucionalizadas, que los hablantes emplean con un propósito social determinado" Gómez Molina, J.R (2004)

Así mismo, para esta actividad tomamos como referencia dos de las actividades propuestas por el autor, las cuales son: relacionar imágenes con fórmulas comunicativas y completar bocadillos gráficos, diálogos, historias, etc.

1. Nivel: Básico

2. Habilidades: Hablar, Escuchar, Leer y Escribir  

3. Lecciones vinculadas: Cómo presentarse, cómo elaborar preguntas, frases y preguntas para conversaciones básicas en Español. 

4. Destinatario: La siguiente actividad, está diseñada para un salón de clase con 15 estudiantes de cuarto grado de primaria de un colegio privado, niños y niñas entre los 8 y 9 años de edad, quienes reciben la clase de español 3 días a la semana, para una intensidad horaria de 4 horas y media semanales. En este grupo, se encuentran niños quienes sus padres son de origen hispano, por ende ya tienen un acercamiento con el Español, y otros quienes por el contrario, su única inmersión con esta lengua es el colegio, durante las clases.

 

Objetivos

1. Presentarse ante sus compañeros de clase en el idioma Español.

2. Elaborar preguntas de información personal a sus compañeros de clase en idioma Español.

3. Completar una conversación de presentación personal básica en idioma Español.

 

Destrezas: 

Memorizar. Razonar. Toma de decisiones. Socializar.

Tiempo para el desarrollo:

 

Esta unidad está planeada y elaborada para desarrollarse en 4 horas y media de clase, distribuidas en 3 clases 1 hora y media cada una. Corresponde a una series de actividades para llevar a cabo al inicio del ciclo escolar.

Contenidos:

Clase1.  Quién soy
Clase 2. Quienes son mis compañeros de clase
Clase 3. Bienvenida a nuestro nuevo amigo.

Metodología y materiales

Teniendo presente que se trata de estudiantes que han cambiado de grado, están iniciando un nuevo ciclo escolar, esta unidad partirá de una lectura del contexto y evaluación inicial, para conocer a cerca de los conocimientos previos que tiene el estudiantes, pues la unidad inicia con conceptos que se empiezan a trabajar desde primer grado, y que ahora en tercer grado se amplían los contenidos.

 

 
Por ello, a través de un modelo constructista, conoceremos el punto de partida, trabajaremos de lo simple a lo complejo, y a través de esta unidad conoceremos a nuestros estudiantes para el nuevo año escolar, con el objetico de a través de una metodología activa se fomente el aprendizaje significativo y la socialización.

 

Ahora bien, sobre los materiales y recursos didácticos que utilizaremos serán: 

 

Del colegio: Proyector, impresora, fotocopiadora, internet.
Del estudiante: Lápiz, borrador, colores, cuaderno.
De la docente, búsqueda, creación o adaptación de las fichas impresas, videos,  juegos de roles.

Desarrollo y explicaciones de la propuesta

Momento 1: Lectura del contexto, el docente realizara una serie de actividades que le permitan conocer un poco más sobre la claridad y apropiación de algunos conceptos en el idioma Español.

Momento 2: Planeación de las sesiones a desarrollar las primeras semanas de clase. 

Momento 3: Evaluación continua a lo largo de las clases.

 

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  Gráfico 2

  Clase1.  Quién soy

Para esta clase trabajaremos bajo la pregunta, ​¿Quién soy yo? por ende abordaremos el vocabulario y frases que permitan brindar información personal sobre mi: 

Nombre, edad, qué me gusta, qué no me gusta, con quién vivo, tengo mascotas, en qué colegio estudio.
Mi nombre es ______, tengo ___ años, me gusta____, no me gusta ____, vivo con _____, sí tengo mascota es un _____, no tengo mascota pero me gustaría tener un ______, estudio en ________.

En esta sesión los estudiantes, van a ver un video ejemplo de un niño presentándose, luego diligenciarán una guía, donde primero la maestra mostrará cómo resolverá usando su información, y en la cual deben incluir toda la información personal requerida (ver Gráfico 2)

• Clase 2. Quienes son mis compañeros de clase

Gráfico 3

Para esta sesión trabajaremos el vocabulario y la formulación de preguntas en Español, para obtener información personal de nuestros compañeros de clase. La maestra guiará a los estudiantes para que entre todos, construyan las preguntas, as cuales escribirá en el tablero, por ejemplo:

 

¿Cuál es tu nombre?

¿Cuántos años tienes?

¿Con quién vives?

¿Cuál es tu comida favorita? 

Después, los estudiantes trabajaran en parejas y resolverán estas preguntas pero con la información del otro compañero.  

Gráfico 4

• Clase 3. Bienvenida a nuestro nuevo amigo.
  

En esta sesión, los estudiantes realizarán un repaso de lo aprendido durante las dos clases anteriores. Primero, realizarán una actividad de manera individual, la cual consiste en completar 3 diálogos ( ver gráfico 4), en tres contextos diferentes, tales como: información personal, presentación y bienvenida. Después de realizarla, se revisarán las respuestas entre todos. Para esto, la maestra proyectara la ficha en el tablero, de modo que todos los estudiantes puedan verla, e irá resolviéndola con ayuda de los estudiantes.

Gráfico 5

Para la siguiente actividad, la docente dividirá la clase en 3 grupos de 5 estudiantes cada uno, luego entregará a cada grupo una tableta digital , que tiene lista para reproducir un video sobre un estudiante presentándose. Así mismo, entregará a cada estudiante una ficha con espacios en blanco, que deberán diligenciar según la información que obtengan del video.

Finalmente, después de realizar la actividad, la maestra seleccionará de manera aleatoria a un estudiante de cada grupo, quienes deberán presentar la información sobre la persona del video observado, esta última clase están enfocada en las habilidades de escucha y habla.

Evaluación

La evaluación se realizará a lo largo de todas las sesiones y del proceso educativo, de forma tal que será global y sistemático. La docente tendrá una rubrica que permitirá que los criterios de evaluación se identifiquen y se comuniquen antes de realizar la tarea. Así mismo, durante todas las clases, se estará atenta a la participación del estudiante, al desarrollo de las diferentes fichas y a la atención prestada a lo largo de las clases.

Bibliografia 

Diálogos – Presentaciones y Saludos en Español. (n.d.). SpanishLearningLab. Retrieved April 10, 2023, from https://www.spanishlearninglab.com/dialogos-presentaciones-saludos-espanol/

Dizanna. (n.d.-a). Bienvenido. 123RF. https://es.123rf.com/photo_80855189_bienvenido-bienvenido-en-espa%C3%B1ol-nube-de-palabras-en-diferentes-idiomas-trasfondo-conceptual.html

Gómez Molina, J. R. (2004). Las unidades léxicas en español. Carabela, 56, 27-50. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/carabela/pdf/56/56_027.pdf 

Kankhem. (n.d.-b). Grupo de niños juntando las manos sobre fondo blanco. 123rf. https://us.123rf.com/450wm/phanuchat/phanuchat1904/phanuchat190400093/121190341-ni%C3%B1os-tomados-de-la-mano-en-un-c%C3%ADrculo-aislado-sobre-fondo-blanco-ilustraci%C3%B3n-vectorial-de-estilo.jpg?ver=6

Lorcamente. (n.d.-c). ¿Quién soy yo? Teacherspayteachers. https://ecdn.teacherspayteachers.com/thumbitem/-Quien-soy-yo--3965601-1657529170/original-3965601-1.jpg

Photka. (n.d.-d). Pregunta: “¿Hablas Espanol?” escrito en una pizarra. Shutterstock. https://www.shutterstock.com/image-photo/question-hablas-written-on-blackoard-260nw-579943828.jpg